课程即思政 （二）| 《植物检疫学》中的课程思政--植保学院李志红

贯彻育人大纲，落实立德树人。

2021年5月20日，学校举办了首届中国农业大学“最美课堂”教师教学比赛，18位参赛教师展示了他们精心准备的教学设计，我们将分享获奖教师的课程思政教学案例，推广获奖教师的思政育人成效。

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课 程 思 政 教 学 案 例 集

（二） 《植物检疫学》——李志红

教 师 介 绍

       李志红，理学博士，教授，博士生导师，二十多年来一直奋战在教学、科研及社会服务第一线。目前主讲《植物检疫学》、《动植物检疫概论》、《植检专业英语与科技写作》、《植物检疫原理与技术》、《Invasion Biology》本科生和研究生课程，带领团队创建了植物检疫学教研相长育人体系，为中国农业大学国家级优秀教学团队建设和一流学科发展做出了贡献。荣获北京高等教育精品教材（主编）、北京市普通高校优秀本科毕业设计（论文）优秀指导教师、宝钢优秀教师、中国农业大学教学名师、中国农业大学青年教师教学基本功比赛一等奖。

课 程 介 绍

《植物检疫学》是一门关于植物检疫原理、方法与技术的植物保护专业本科生核心课程。本课程涉及植物检疫起源与发展、法规与程序、检疫性有害生物及其防控，课程预防性、法制性、技术性、国际性及实践性特色突出。本课程通过线上线下混合式教学，提升学生对我国及国际植物检疫的认知水平，使其具备热爱植物检疫事业的价值观、投身植物检疫事业的责任感和使命感，使其具备有害生物风险分析、识别鉴定、检疫处理及疫情监测的基础知识、基本素养、基本技能和创新意识。

课 程 思 政 育 人 目 标

通过自然融入植物检疫学发展历史、科学研究及一线实践的课程思政元素，培养学生家国情怀、科学与人文精神，达到立德树人的根本目标。具体目标包括：

（1）引导学生坚定社会主义核心价值观、加强“四个自信”，使其具备投身植物检疫事业的责任感和使命感，自觉为国家富强、民族复兴、人民幸福及全球发展贡献力量；

（2）指导学生掌握植物检疫概念、法规、程序与技术，掌握检疫性有害生物基础知识与防控措施，提升其对植物检疫学科学前沿与技术应用的认知水平；

（3）培养学生从事植物检疫工作的基本素养、基本技能和创新意识，使其具备对现存问题的思辨能力，提升其对全球生物安全挑战、机遇和对策的分析水平，并具有解决植物检疫复杂问题的能力。

经典课程思政案例设计和展示 

本课程通过实地调研、深度挖掘，形成了国内外植物检疫发展历史、科学研究及检疫实践的思政教育元素，并运用于混合式教学，提高了人才培养质量。在“地中海实蝇及其防控”典型思政教学案例中，自然融入思政元素，开展思政教育，实现“三全育人”。

（1）起始阶段：通过引入我国生物安全法实施及海关截获地中海实蝇新闻报道，承前启后，引导学生关注生物安全，启发其思考为什么该虫被称为水果杀手、风险极高以及如何实施检疫，激发其学习热情（图1）。

图1 地中海实蝇口岸截获与教学问题导入

（2）基础知识学习阶段：在学习地中海实蝇学名时启发学生注意观察该虫头部的特征，在学习了形态特征后及时引入互联网相关报道，并采取问答方式引导学生辨别错误、提高思辨能力；在学习地中海实蝇入侵特性时，通过分享本科生学习本课程后制作的成虫产卵示意图、我校植物检疫与入侵生物学实验室绘制的生活史示意图以及互动式问答等，引导学生学习、掌握该虫基础知识并鼓励学生勇于创造，通过分析Science文章引导学生关注地中海实蝇入侵模型等科学问题（图2），通过自然融入“一带一路”共建国家信息以及我校研究报道夯实学生对地中海实蝇全球扩散和入侵风险的认识，充分理解我国将其列为进境检疫性有害生物的必要性。

图2 地中海实蝇Science文章与科学问题分析

（3）检疫措施学习阶段：通过引入我校曾士迈院士1994年关于植物检疫必须严防密守的论述（图3），引导学生思考检疫措施，同时加强学生的“四个自信”；通过综合分析我国针对地中海实蝇的检疫规定、现场查验、实验室检测及新冠疫情防控背景下的疫情监测（图4），提高学生解决地中海实蝇入侵防控问题的能力，同时提升学生对植物检疫使命担当的认识。

图3 我校曾士迈院士论述与“四个自信”教育

图4 新冠疫情防控背景下的植物检疫一线实践与使命担当教育

（4）小结讨论阶段：在引导学生思考全球实蝇疫情防控面对的挑战时，通过引入朱凤美先生1928年关于进出境植物检疫的经典论述、我校师生近5年的植物检疫科研实践（图5）和FAO全球项目实践（图6），提高学生对实蝇入侵防控研究高新技术的认识，加强学生的“四个自信”，夯实学生的责任感和使命感，鼓励学生为共建人类命运共同体贡献力量。

图5 我校师生实蝇入侵防控科研实践与高新技术及“四个自信”教育

图6 我校师生实蝇入侵防控国际项目实践与“一带一路”及”人类命运共同体”教育

课 程 思 政 融 入 效 果

李志红教授带领《植物检疫学》教学团队积极开展思政育人研究与实践，将课程思政融入育人大纲、教材选用、教案编写、课件设计、课堂讲授等全过程，通过“三全育人”贯彻落实立德树人根本任务，实现了育人理念，达到了育人目标，取得一定成效。

（1）立德为先，修订新大纲

根据课程思政要求和本课程特点，立德为先、育人为要，李志红带领教学团队于2020年完成了育人大纲。在教育理念中，强调了提升学生投身植物检疫事业的责任感和使命感；在育人目标中，突出了价值塑造的引领及其与检疫知识传授及检疫能力培养的有机结合；在教学方法中，强调了 “三全育人”，将课程思政教育融入到第一章至第八章全部教学内容以及授课、讨论、作业及测验等全部教学环节。

（2）勇于创新，编写新教材

根据教学内容和思政教育特点，本课程选用了《动植物检疫概论》（第2版，2021年2月出版，李志红为第一主编）为主要教材。在教材修订过程中，认真钻研、勇于创新，李志红深入挖掘动植物检疫思政教育元素，带领编委们整理了110余个检疫实例，补充了检疫法规与技术的新发展，增补了2章新内容，即“一带一路”建设与动植物检疫、构建人类命运共同体与动植物检疫，为本课程的思政教育提供了丰富而鲜活的素材。

（3）精心设计，优化新教案

李志红带领教学团队深入分析教学内容与思政元素的结合点，精心设计课程思政教育模块，明确教学目的、内容、学时、方法等，完成教案优化。有针对性地引入生物安全、抗疫精神、“一带一路”、人类命运共同体等重要思想，将植物检疫发展历史、科学研究及一线实践的思政教育元素融入到课堂互动授课与讨论、课后文献检索与分析、结课专题调研与交流等全过程。

（4）创新方法，设计新课件

李志红坚持深入国内外植物检疫一线开展调研，同时加强有害生物入侵机制与植物检疫技术研究，为本课程积累了第一手的教学材料和思政元素。在课件设计和制作过程中，李志红带领教学团队精心设计思政教育模块，通过PPT、视频、图像、文献等多种方式将课程思政融入知识点。本课程完成了高质量授课PPT计30学时、教学视频20余个、教学案例50余个、教学图像100余幅、代表性文献100余篇（部）。

（5）润物无声，取得好效果

李志红以身作则带领教学团队将课程思政教育全面且自然融入植物检疫学的教学工作中。针对植物检疫历史、法规、程序、技术、检疫性病原物及其防控、检疫性害虫及其防控、检疫性杂草及其防控、植物检疫热点问题分析，在教学过程中注重基础知识、基本技能及创新意识的培养，注重全程引导和全员互动，悉心指导、润物无声，使每一位学生都得到植物检疫学课程思政教育，提升其思辨能力和分析水平，坚定信念、努力前行。本课程的思政教育取得良好效果，深受学生欢迎，课堂教学效果评价优秀，在2019年的本科生课堂教学效果评价中排名全院第一；学生反映“李老师讲课生动形象，每堂课都能激发学生的学习兴趣”、“不仅在学习方面给予了帮助，也为我的生活和思想做出了指导”、“加强了我好好学习的使命感”。

来源：教师教学发展中心

编辑：余诗慧